Problema EDUCACIÓN SITUACIÓN ACTUAL EN EL DISTRITO DE ILABAYA EXISTE UN TOTAL DE 38 INSTITUCIONES EDUCATIVAS SIENDO EN SU MAYORÍA DE GESTIÓN PÚBLICA DIRECTA, LA EDUCACIÓN EN GENERAL EN NUESTRO DISTRITO SE ENCUENTRA EN UNA DIFÍCIL POSICIÓN YA QUE A PESAR DE QUE LA COBERTURA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EN PRIMARIA LLEGA AL 100% Y EN SECUNDARIA ALCANZA EL 98% EXISTEN AÚN UNA GRAN BRECHA EN EL APRENDIZAJE DE LAS DIFERENTES MATERIAS ESPECIALMENTE EN LAS ÁREAS DE LÓGICO MATEMÁTICO Y COMPRENSIÓN LECTORA DONDE LOS PORCENTAJES SON CERCANOS AL 60% ESTE ES UN REFLEJO DEL PRINCIPAL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN DONDE SE INVIERTE MENOS POR ALUMNO EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES (INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA CON SUS VARIABLES Y MODALIDADES – ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA- Y EN LA SUPERIOR TECNOLÓGICA, PEDAGÓGICA, ESCUELAS SUPERIORES Y UNIVERSIDADES PÚBLICAS - ETAPA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR), EN COMPARACIÓN CON OTROS PAÍSES DE LA REGIÓN Y PEOR AÚN EN EL MUNDO.
- Objetivo
- AL RESPECTO, ALIANZA PARA PROGRESO PROPONE LA NECESIDAD DE LOGRAR UNA VERDADERA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, REDUCIR LA BRECHA DE DESEMPEÑO EDUCATIVO EN LAS MATERIAS DE LÓGICO MATEMÁTICO Y COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL DISTRITO DE UN 60% A UN 30% PARA EL AÑO 2026, MEJORANDO LA CALIDAD DOCENTE, DESDE LA EDUCACIÓN INICIAL, TODA LA EDUCACIÓN BÁSICA (INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA) A TRAVÉS DE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN QUE FORTALEZCAN LAS CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES. EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA FÍSICA SE PLANTEA REHABILITAR Y MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LOS 38 CENTROS EDUCATIVOS A TRAVÉS DE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS E IOARR, PARA PODER REDUCIR LA BRECHA ACTUAL DE 38.1% A 0% DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN MAL ESTADO. ADEMÁS DE ESTO SE PLANTEA EQUIPAR CON EQUIPOS MODERNOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN DIGITAL EMPLEANDO LAS TRES MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN: PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA CON EL OBJETIVO DE MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LAS NUEVAS COMPETENCIAS QUE EL PRESENTE SIGLO EXIGE A TODOS LOS ESTUDIANTES DEL MUNDO Y REVERTIR LA PÉRDIDA DE APRENDIZAJES A CONSECUENCIA DE LA PANDEMIA Y VERIFICAR LA REAL DOTACIÓN DE TABLETS QUE SEAN ÚTILES A NUESTRA REALIDAD, SANCIONANDO A LOS RESPONSABLES QUE NO TUVIERON LA CAPACIDAD DE PREVER ESTA CONTINGENCIA. MEJORAR LA OPORTUNIDAD DE EDUCACIÓN PARA TODOS IMPLEMENTANDO PROGRAMAS DE PREPARACIÓN PRE UNIVERSITARIA, QUE NO AFECTEN A LA ECONOMÍA DE LA FAMILIA.
- Indicador
- EXISTEN AÚN UNA GRAN BRECHA EN EL APRENDIZAJE DE LAS DIFERENTES MATERIAS ESPECIALMENTE EN LAS ÁREAS DE LÓGICO MATEMÁTICO Y COMPRENSIÓN LECTORA DONDE LOS PORCENTAJES SON CERCANOS AL 60% ESTE ES UN REFLEJO DEL PRINCIPAL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN DONDE SE INVIERTE MENOS POR ALUMNO EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES (INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA CON SUS VARIABLES Y MODALIDADES – ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA- Y EN LA SUPERIOR TECNOLÓGICA, PEDAGÓGICA, ESCUELAS SUPERIORES Y UNIVERSIDADES PÚBLICAS - ETAPA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR), EN COMPARACIÓN CON OTROS PAÍSES DE LA REGIÓN Y PEOR AÚN EN EL MUNDO. NO SE HAN MEJORADO LOS APRENDIZAJES, NI TAMPOCO MEJORADO LAS CONDICIONES LABORALES DE LOS DOCENTES, PUES EL ESTADO NO HA CUMPLIDO CON CANCELAR LA DEUDA SOCIAL QUE SE TIENE CON ELLOS; LA BRECHA EN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ES CADA VEZ MAYOR
- Meta
- LOGRAR UNA VERDADERA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, REDUCIR LA BRECHA DE DESEMPEÑO EDUCATIVO EN LAS MATERIAS DE LÓGICO MATEMÁTICO Y COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL DISTRITO DE UN 60% A UN 30% PARA EL AÑO 2026, MEJORANDO LA CALIDAD DOCENTE, DESDE LA EDUCACIÓN INICIAL, TODA LA EDUCACIÓN BÁSICA (INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA) A TRAVÉS DE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN QUE FORTALEZCAN LAS CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES.